朱雅勤

〔摘要〕本研究通过自编问卷对上海市一所寄宿初中学校全体学生、家长、教师进行调查。发现该校欺负问题发生率不高，但仍有一定普遍性，多发生于教室内、同班同学之间，主要表现为言语嘲笑或者人际孤立，多数学生缺乏有效应对。研究以班主任角色开展了六次融入反欺负主题的班级人际氛围优化团体辅导，发现班级干预能够预防、降低欺负问题的发生。

〔关键词〕欺负；干预研究；初中；寄宿

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）28-0018-04

欺负是一种有意对无力保护自己的个体所重复实施的攻击行为。和一般攻击行为相比，它具有力量的不均衡性和重复发生性。被欺负可能是学生在校园适应中最困难的情境之一，可能给学生成长带来不可逆的心理创伤，甚至引发伤害或者自我伤害事件。自20 世纪80 年代以来，学校欺负问题已成为发展心理学中的一个非常活跃的研究领域。而且，近年来，网络曝光的增加让校园欺负现象得到了越来越多的关注。2015年，国家九部委联合发布了关于校园欺凌的专项治理意见，以此亦可见校園欺负问题的普遍性、严重性以及干预的迫切性。但对如何介入欺负问题，目前仅有指导性的意见，而缺少针对一线教师的实务操作建议。本研究试图在调查一所寄宿初中学校欺负问题现状的基础上，以班主任身份进行班级干预的实践，以期为一线教师，尤其是班主任如何防范、干预欺负问题提供参考。

一、对某寄宿学校欺负问题的调查