翟娟 吴桂峰

摘 要： 在MOOC教育时代发展大背景下，为了营造健康发展的教学方式，针对MOOC教学发展趋势，教师需要将碎片化的知识点融合到在线视频里，形成系统性的知识框架。因此需要对教师素质需求展开探讨，通过分析现阶段教师的教学素质现状，提出了一系列素质要求及素质养成方法：创新教学理念、教师角色转变、增加知识储备、优化整合教学等，为提升教师教学能力奠定了基础，推动了高等学校教师的教学质量。

关键词： MOOC； 教学素质； 素质养成； 教学能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2018）09-69-03

Abstract： With the development of MOOC， in order to create the healthy teaching methods， teachers need to integrate fragmented knowledge points to form a systematic knowledge framework. Therefore， this paper discusses the demand for teachers' quality， analyzes the present situation of teachers' teaching quality， and puts forward a series of quality requirements and quality cultivation methods： innovation of teaching idea， teacher's role change， increasing knowledge reserve， optimizing the integration of teaching. It lays a foundation for improving teachers' teaching ability and promotes the teaching quality of teachers'.

Key words： MOOC； teaching quality； quality cultivation； teaching ability

0 引言

隨着科技发展，网络越来越多的渗透到教育领域，一种开放式网络教程，即MOOC（Massive on-line Open Courses）开始萌芽、发展[1]。目前MOOC在网络上提供免费课程，以学生自我学习为主，增加学生系统、开放、灵活学习的可能。MOOC网络教育资源的丰富多样性、互动性、开放性、灵活性等特点，使之成为一种重要的教学模式，与传统教学模式互补，开启教育信息化的新篇章[2]。

在MOOC促进教育发展的同时，对新时代教师的教学素质和教学能力等方面提出了新的要求和挑战[3]。

1 现状分析

1.1 教学模式现状

我国教学一直以传统的“书本-课堂授课-问答测试”的模式进行[4-5]，课堂上教师对书本进行讲解，学生听课，课后再完成布置作业等，互动性、学习积极性、学习效果较差[6-7]。

目前教学主要以课本为基础，通过制作PPT，传授相关知识，学生在短时间内接收很多来自老师的专业知识，但是理解不深，课后很快就会忘记，加上授课方式单一，内容比较单调，理论结合实际性不强，缺乏新颖性，效率低，不能调动起学生学习的积极性。……