王杰锋

摘 要：高中生物是我国基础教育的组成部分，在教学过程中为了充分发挥学生的主体地位，在当前的新课标下高中教师在课堂教学中应该注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的动手能力，努力优化课堂使教与学达到最佳效果。

关键词：新课标 师生关系 乐趣 激发欲望 多媒体 高效课堂

在新课标背景下，生物科学已经成为21世纪最活跃的学科，它应用日益广泛，不仅在农业、能源、环境、医学、工业、信息工程方面产生影响，而且生物科学的应用更加深入地渗透到各行各业，进而影响我们的日常生活。高中生物课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标，是提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，因此，为了更好地实施新课标，激发学生的积极性和主动性，教师要提高课堂教学的效率，必须努力专研教材的同时，更应该转变教学观念，才能有效营造高效课堂。

一、教师要努力专研教材

1、高中生物教材注重三维课程培养。生物学不仅仅是概念、原理、规律揭示生物的诸多真理，而且以建立这些知识体系 的科学思维和研究方法的升华。生物本身就是一门自然科学，是一门知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维课程培养目标。

2、 加强实验教学。受传统应试教育的影响，很多时候，我们对于生物实验课的重视程度远远不如对理论知识的重视。在很多教师看来，学生只要能够记住实验原理、实验步骤、实验结果就可以了，至于懂不懂得如何进行实际操作，在考试中并不能反映出来，从而也就显得无关紧要了。在这种错误的认识之下，生物实验教学中存在着很多讲实验、背实验的现象。在这种情况下所开展的实验教学自然不可能达到预期的效果，而学生的实验能力也不可能得到有效的提升。因此，我们要想提高实验教学质量，首先就要从思想上重视实验课。教师要通过各种途径让学生了解到生物实验的重要性，引导学生正确地对待实验课程，在实验课上要敢于动手、敢于思考创新，进而不断提升实验能力。

二、激发学生的乐趣

学生若是对生物有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为生物教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对生物发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习生物还可以减轻学生的心理压力，从而发生积极自动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的课堂设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。

三、营造良好的师生关系

在课堂教学中应该做到：一、要理解和尊重学生，课堂教学成功的秘诀在于尊重学生；二、要以客观公正、實事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。三、要放下教师身份，既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。

四、加强课堂提问

高效课堂离不开教师的提问，教师提问能激发学生的学习兴趣和思考能力，针对不同层次的学生提问难易度不同，提问太难学生难以回答，通过提问的方法或策略来激发学生的学习潜能，让学生思考是一种快乐，让学生主动学习，把学生培养成能全面地考虑问题的新一代人才。例如：在讲解《基因分离定律》一对性状的杂交实验时，提问学生亲本是纯合紫花和纯合白花杂交，子一代为什么只出现紫花，让学生回答什么是“隐性性状”的概念。

五、高效课堂需要合理使用多媒体教学

传统的教学方式和方法已经不再适应时代发展的要求，单一的教学手段和教学方法不仅使课堂教学枯燥乏味也难以让学生更好的掌握知识并能灵活的运用知识，课堂教学效率不高，学生对科目失去学习兴趣。所以灵活、合理的综合运用多种教学手段和教学方法是提高课堂效率的有效途径。例如：对于一些生理过程的教学，我们可以在教学中出示动画进行讲解，对于学生的理解肯定是高效的。

六、重视以学生为主体课堂教学

高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，课堂上教师要充分发挥指导作用，将学习的主动权归还给学生。高效课堂应该是每个学生自主成长，人人参与，人人进步。在课堂上，我们应当充分尊重学生的主体性，积极发挥教师的主导作用，形成课堂教学过程中师生交互主体的关系。教师在课堂上既要注意做到适时的站出来启发引导，也要能适时的后退聆听，给学生思维、表达的空间。

总之，要提高高中生物高效课堂，在新课标的背景下，我深深的感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重专研教材、激发学生的乐趣，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。