张太权　胡艺凡

摘 要：传统思想政治教育的单一主体模式过分强调以教师、课程与课堂为本位，却忽视了本应作为教育主体的受教育者拥有的自发能动特性，最终导致教育效果不甚理想。加快思想政治教育的主体间性转向步伐，可以创造更加平等、和谐和融洽的主体关系。为此深入探析主体间性转向的原则及路径，对思想政治教育这门学科的长远发展和实效性的提升都大有裨益。

关键词：主体间性；思想政治教育；双向互动原则；教育艺术

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）08-0238-03

主体间性思想政治教育突破了原有关于主客必定二分的常规模式，一举把受教育者从传统客体定位的思维定式中解放了出来，客体教育对象一跃成为主体，至此双主体理念下的教育范式正逐步确立，同时该理念也在不断指导着教育实践工作。主体间性思想政治教育是指全面的、真实的、双向的主体性思想政治教育，不是主客二分、偏激、片面、过度、单子式的主体性思想政治教育[1]343。由此可知主体间性思想政治教育是对过往单主体教育的全方位超越，它赋予受教育者创造更多教育价值的机会，因而深入践行主体间性的转向将会是今后教育工作的应有之举。

一、主体间性思想政治教育转向的超越

笔者认为思想政治教育长期以来都是一种“被动式”教育，即受教育者盲目且被动地接受科学知识、思想道德的灌输，其主动性在整个教育过程中被无形掩盖。……