侯丹

摘要：文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。各级干部是社会风尚的引领者，在中华文化薪火相传中扮演着十分重要的角色。广大干部是否具有坚定的文化自信关系全社会的文化自信程度。党校、社会主义学院等作为各级干部教育培训的主阵地.不断加强文化自信教育培训工作，对于坚定干部文化自信、强化文化担当具有重要意义。

关键词：文化自信；干部教育培训；社会主义学院

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3163{201 8）01-00074-04

习近平总书记在党的十九大报告中指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”习近平总书记关于文化自信的系列论述，明确了文化自信的重要地位和重大意义。各级干部是社会风尚的引领者，在中华文化薪火相传中扮演十分重要的角色。中华文化的发展繁荣，很大程度上有赖于各级干部增强文化自觉和文化自信，切实提升国家文化软实力的责任担当。为进一步加强教育培训在增强干部文化自信中的作用，掌握对文化自信方面教学需求.探索有效途径开展精准化培训，近期，青岛市社会主义学院联合市委党校等单位对参加教育培训的学员开展了“干部培训在增强文化自信中的作用和有效途径”专题问卷调查。

一、对文化自信的认知和态度

（一）受访对象基本情况。此次问卷调查既注重对象的广泛性又强调针对性，同时兼顾职业代表性。接受问卷调查的对象有全市各级党政机关干部，高校、科研院所負责人及部分国有企业高级管理人员。具体年龄分布为，35岁以下104人，占比例44%；36-45岁61人，占比例26%；46-55岁63人，占比例27%；55岁以上7人，占比例3%。在文化程度方面，64人具有研究生及以上学历，占比例27%；161人为大学本科学历，占比例69%；10"人为大专及高中学历，占比例4%。对这些来自不同行业且教育背景相异的对象开展问卷调查，能较为全面反映出干部队伍对文化自信的认知状况。

（二）对文化自信重要性的KIT，存在分化。通过问卷调查发现，认为当前干部队伍对增强文化自信非常重视的占30%，认为重视程度一般的占48%，认为重视程度不够的占22%。认为重视程度一般或不够的两项合计占70%，数据表明大多数受访干部对在干部队伍中增强文化自信工作的满意度不高，也从另一个侧面说明相关工作仍有改进的空间。同时，从受访干部个人的角度看，对中华文化，82%的受访者表示具有强烈的自信，十分认同和喜欢。18%的受访者则选择了自信心和认同感一般。这一结果表明，绝大部分受访干部对中华文化高度认同，对其具有较强的精神归属感和文化自觉自信。但是，正是因为这种对中华文化普遍而强烈的感情，也使得他们对相关教育培训工作具有强烈的期待和较高的评价标准。

（三）对中华文化的系统性认知有待加强。在回答“当前干部队伍应重点加强哪些方面的文化自信”时，212人选择“中华优秀传统文化”，156人选择“社会主义先进文化”，139人选择“革命文化”。这一方面反映出广大干部对中华优秀传统文化非常重视，同时，也说明一些干部对中国文化的认知不够全面系统，特别是对社会主义先进文化和革命文化重要地位的认识有待加强。此外，还有受访干部建议加强“地方特色文化”及“前沿科技文化”学习，这些有益建议应成为社会主义学院等干部教育培训部门开展文化自信教育培训工作的一个重要内容。

优秀文化可以为道德建设提供有益启发。在问及“对文化自信与干部强基固本修身正德关系的认识”时，71%的受访干部认为文化自信“是根基，非常重要”，18%的人认为“有作用，但非决定因素”。此外，还有11%的受访干部认为对两者之间的关系“有所忽视”。调查结果一定程度反映出近三分之一的受访干部对“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”这一重要论断的认识有待提高。

（四）对强化文化自信和文化担当具有理性认识。坚定文化自信、增强文化自觉、强化文化担当，首先要清楚以什么样的视角认识文化、以什么样的态度对待文化。在对“哪些行为可以表现为文化自信”的调查中，189人选择“时时关注中华文化传承，了解文化宣传政策”，187人选择“积极争当宣传者，身体力行传播中华文化”，180人选择“对恶意贬低中华文化的言行加以制止并纠正错误观点”，151人选择“积极参加国学、戏曲等传统文化艺术活动”，反映出多数干部注重日常生活工作中的文化熏陶和实践养成，具有较强的文化担当意识。

（五）对如何推动树立文化自信认识较为全面。推动树立文化自信，重要的一环是必须找准制约文化自信的因素，并有针对性地发挥各种积极因素。在回答“当前影响文化自信的主要问题”时.182人选择“对中华传统文化认识不够”，163人认为“受西方文化影响，对西方文化存在片面好感”，166人认为对“革命文化的学习存在淡化和虚化的问题”，177人认为对“社会主义先进文化掌握得不系统、不深入”，在问及“如何解决文化不自信”时，206人认为“应积极树立民族文化创新意识，处理好传统与现代，本土与外来文化之间的关系”，189人认为“进行社会实践，主动学习发展中华文化”，195人认为“通过教育培训、各类文化熏陶，加强文化修养”，155人认为“对外来文化持开放包容的态度，学习外国先进文化以发展中华文化”，通过综合分析，反映大部分受访干部对中华文化的影响力及发展制约因素有比较准确的认识，能够结合实际提出意见建议。

二、教育培训如何使领导干部坚定文化自信

文化是民族的立身立命之本，是一个民族区别于其他民族的重要“基因”。这种文化“基因”也必然深深植根于广大干部心中。党校、社院等干部教育培训机构要善于从教学需求和学习心理人手，切实发挥好作用，唤醒激活这种文化“基因”，使领导干部不断坚定文化自信，强化文化担当。

一要加强中华优秀文化的系统化培训。中华文化博大精深，既有优秀传统文化的底蕴，也有在中国革命建设改革的伟大实践过程中孕育的革命文化和社会主义先进文化，这三个方面是文化自信的根源，也是干部教育培训强大而丰富的思想理论资源。在此基础上，在回答“希望在干部培训中安排哪些中华文化方面的课程”时，186人选择“中华传统文化”，150人选择“中国近现代史”，138人选择“社会主义核心价值观”，115人选择“马克思主义中国化最新成果进课堂”，112人选择“革命传统教育”，105人选择“领导艺术与科学决策”。

从这些选择可以看出，中华传统文化、中国近现代史比较受广大干部欢迎。干部教育培训机构应该尊重这种需求心理，优化师资力量、挖掘文化内涵、强化文化体验.不断推进中华优秀传统文化进课堂、进教材、进学员头脑。同时，这些选择也反映出一些受訪干部侧重于对某个领域的学习，而忽视了中华优秀文化的整体效应。这需要社会主义学院等干部教育培训机构在工作中统筹兼顾，把握好增强文化自信的着力点，打出“组合拳”，大力弘扬宣传中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化这“三大文化”。

二要注重创新教育培训方式方法。事必有法，然后可成。培训方法的选择和运用是干部教育培训的一项基本工作。如何认识、把握和运用干部教育培训的方法，直接关系文化自信教育培训的质量和效益。在针对“哪种教学方法更利于提升文化自信”的调查中，211人选择“现场教学”，177人选择“课堂教学”，171人选择“案例分析”，117人选择“座谈交流”，115人选择“情景模拟”，89人选择“结构化研讨”。调查反映出广大受访干部对满堂灌式的教学组织形式认可度不高，希望能够灵活安排，通过把课堂教学、现场教学等培训形式有机结合，使中华优秀文化全方位立体化融入到教育培训全过程。现场教学是课堂教学的继续和发展，也是实践养成的重要途径。在回答“去哪种类型场馆开展现场教学更会激发文化自信”的问题时，178人选择“革命传统教育基地”，173人选择“爱国主义教育基地”，184人选择“历史博物馆”，157人选择“国情市情教育基地”，152人选择“先进制造业基地”。虽然受访干部对现场教学地点的选择比较均衡，但是，干部教育培训机构要根据不同的培训对象和培训目的，有计划、有针对性地开展现场教学，确保取得培训实效。

三要切实提供优质师资保障。开展干部教育培训，优秀师资是重要保障。对于师资的选择，172人选择“党校、行政学院、社会主义学院等党政培训机构的专家教授”，185人选择“高校教授或知名专家”，176人选择“各行各业先进人物”，79人选择“党政领导干部”。这个结果反映出广大受访干部对各类党政培训机构、高校专家学者，以及各领域先进人物的授课效果比较认可。对于党校、行政学院、社会主义学院来说，受访干部的肯定，既是压力更是动力，要狠抓师资队伍建设，全面提升教师理论素养和科研水平，努力帮助教师熟练掌握和运用好各种教学方法，积极构建中华优秀文化课程和教材体系，提高教学吸引力、感染力。同时，选择“党政领导干部”的人数较少，也应该引起干部教育培训机构的高度重视。在邀请党政领导干部授课时，要从提高培训实效出发，积极邀请既有深厚理论功底，又有丰富工作经验的专家型领导干部，通过言传身教真正帮助培训对象解决工作难题，提高思想认识，培树文化自信。

三、对开展文化自信教育培训工作的基础性思考

文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化传统和内在价值的充分肯定，也是对自身文化发展进程和生命力的坚定信念。社会主义学院等各类党政培训机构不断强化责任担当.积极开展文化自信教育培训，尤其需要挖掘好文化的内在价值，注意做好相关教育培训的基础性工作，并在此基础上逐步建立系统完备、逻辑清晰的文化自信培训体系和教学工作实现路径。

（一）必须坚持正确的价值导向。价值取向决定了教育培训工作的方向，开展文化自信教育培训必须要坚持正确的价值导向，以此唤起干部对中华文化的态度。同时，要不断完善教育培训评价体系，及时对教育培训给予方向指引和动态调节。一是坚定不移以社会主义核心价值观凝魂聚力。“核心价值观是决定文化性质和发展方向的最深层次要素。是文化自信的灵魂。”面对各种思想交流碰撞及社会思潮的影响，开展文化自信教育培训首先就是要坚定社会主义核心价值观，以核心价值观引领文化自信的观念形成和共识凝聚。二是要以经受实践检验为价值评判标准。价值取向具有实践品格，开展文化自信教育培训要立足解决现实问题，积极回应时代需求，努力把教育培训成果转化为促进民族振兴、国家富强、人民幸福的精神财富，能够始终经得起实践和历史检验。三是要坚守中华文化精神实质。开展文化自信教育培训，必须要准确把握中华优秀文化的精神实质，决不能走向形式主义的误区，要通过努力挖掘其深厚的资源，不断汲取其精华，使中华优秀文化中的经验与智慧内化于心外化于行。

（二）必须坚持积极的教学导向。开展干部文化自信教育培训工作，一个重要的前提就是要理清坚持什么样的立场，采取什么样的态度。必须始终坚持以马克思主义为指导，准确把握“党校姓党”“社院姓社”的政治原则，不断加强和改进文化自信教育培训，努力培养德才兼备、全面发展的人才。一是要严明教学科研工作纪律。学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，坚守工作纪律是干部教育培训的灵魂所在，也是发展传播中华文化尤其是传统文化的首要问题。在新的社会历史条件下，面对各类培训对象思想意识多元多样多变的特点，社会主义学院等各类党政培训机构应该坚决贯彻全面从严治党、严明政治纪律和政治规矩的要求，牢牢掌握教育培训工作的领导权、话语权。二是坚定正确的学术方向。对于教育培训组织者而言，教学科研工作要始终自觉向党的路线方针政策看齐，并将其贯彻于教学科研工作始终。对于每一位教学科研工作者而言，要坚持用马克思主义立场、观点、方法指导教学和研究，深入研究中华文化的科学内涵和精神实质，真正阐发好中华文化理论精髓和时代意义。此外，要积极探索把马克思主义世界观和方法论贯穿文化自信学科建设、教材编写、课题研究、学术交流、成果评价等各个环节，确保以文化研究为主要内容的各项学术科研工作始终站稳正确的政治立场、理论立场。

（三）必须坚持全面的创新导向。文化是最需要创新的领域，这已经成为全社会的共识。新形势下的干部教育工作尤其要牢固树立创新意识，把改革创新精神贯穿于文化自信教育培训全过程，努力探索有利于增强优秀文化宣讲活力、有利于破解先进文化传播难题的新办法、新举措和新载体。一是要创新发展文化自信教学体系。中华文化博大精深，既有其自身独特的历史渊源、发展脉络和基本走向，也蕴含了丰富价值理念和精神内核。因此，必须坚持用科学的方法构建文化自信教学体系，配套地开展文化自信教育培训工作。二是不断创新教学方式方法。教学方法的选择和运用是做好干部教育培训工作的一项最为基本的工作。任何干部教育培训任务最终都要通过具体的教学方法来实施。好的教学方法，不仅能够生动有效地传授理论和知识，还能够极大地调动被教育者的学习积极性。首先是必须巩固课堂教学主阵地。文化自信课堂教学要坚持在改进中加强，在加强中提升，努力满足广大干部的需求和期待。其次，要不断创新交流平台。我们必须清醒认识到当前文化传播所遭遇的压力，并不是文化本身的危机，而主要是传播形式上的困境。立足这一点，要大胆探索创新传统文化的传播形式，将之与流行文化元素和新技术相结合，积极开辟有利于先进文化发展、传播的途径、载体、平台。

编辑：王芳