曹太华

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。它的开设有利于引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，是学生获得关于自我、社会、自然地真实体验，建立学习与生活的有机联系，促进学生整体素质全面和谐的发展。目前综合实践活动课已纳入课时计划，并在实施中步入正轨。在教学实践中，本人对综合实践活动课进行了初步尝试，经过几年的探索，有了一些见解，下面谈谈自己对综合实践活动课的粗浅认识。

一、围绕“趣”字

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。小学生情感丰富、外显、喜欢丰富多彩、形式多样的灵活的活动。根据这一特点，我们把一些知识传授化为灵活的综合实践活动课，在集知识和娱乐性的活动中接受知识，在一些列综合实践活动中增长知识，形成能力。例如，我在教学综合实践活动《淡水鱼家族》一课时，始终围绕一个“趣”字。我引导学生研究方法趣味性，汇报形式也充满了趣味性。学生在调查后汇报了淡水鱼的趣闻后，还出了六道抢答题，大家你争我抢，在竞争中获得知识；介绍鱼文化时，学生还声情并茂地朗诵了有关鱼文化的诗歌，教室里不时传来阵阵掌声；学生介绍了菊花鱼、酸菜鱼的做法后，大家跃跃欲试，都想露一手。学生真正拥有了自己放飞的天地。……