徐晓艳

摘 要：近几年来，慕课成为了全球教育界的热门词汇，有的声音认为慕课将引发教育革命，将取代传统的课堂教学，有的声音则认为人工智能技术可能促进教学方法的进步，但这些突破性进步的应用范围是有限的。本文通过检索相关文献研究、会议论文、媒体报道、博客和专家访谈，结合个人对慕课的理解来阐述慕课在小领域的应用思路，与同行一起探讨。

关键词：慕课（MOOCs） 高职院校 微应用

一、慕课的基本知识

现在在全世界教育界很热门的一个简称“MOOC”，也就是英语“Massive Open Online Course”的首字母缩写，意即“大规模开放式网络课程”，中文简称为“慕课” 。慕课兴起于美国，并迅速席卷全球，它意气风发于2012年，这一年被《纽约时报》称之为“慕课元年”[1]。在这一年里，美国先后成立了三个开发慕课的公司：Udacity、Coursera和edX。并形成了两大类慕课形式，即：XMoocs和CMoocs。XMoocs所依据的教育理论是行为主义学习理论（Behaviorism），XMoocs有严格的课程安排， 每个教学视频为一个知识单元，学生按规定看完所有视频后，要完成最终测试。通过测试即意味着学生完成了既定知识目标，课程可以结业。与XMoocs不同，CMoocs不是由教授主讲全部课程，而是强调学习者个人通过与其他学习者交流获取知识，学习者需要提供并分享一定的课程资料与学习资源，并对其他学习者的观点进行评价。教师的教学视频只是学习活动中的一个组成部分，其他学习活动则全部由学习者在相互交流与合作中完成[1]。根据Class-Central（https：//www.class-central.com）网站2015 年4 月12 日统计，斯坦福、MIT、哈佛……