黄健媚

摘要：数学是义务教育中的基础学科也是重点学科，它带有一定的逻辑性，对学生的思维能力有一定的要求。而学生的思维能力会随着时间的推移逐步改变，因此，在小学阶段培养学生的思维能力，对学生未来发展有着重要的现实意义。本文简单分析了当前小学数学低年级游戏化教学应用中存在的问题，并对基于新课改背景下，小学数学低年级游戏化教学模式的有效应用进行了研究。

关鍵词：小学低年级数学;游戏化;教学模式

一、小学数学低年级游戏教学模式特点

（一）娱乐性

游戏化的教学模式带有一定的趣味性，能够营造出轻松愉快的课堂氛围，学生从这种趣味体验中提高数学学习的兴趣，并有效带动学生参与游戏活动的积极性，小学数学教师也能够通过游戏与学生实现有效沟通与交流，接下来展开的教学课程引导提供了有利的帮助。

（二）教育性

游戏化教学方式能够激发学生学习的兴趣，实现边玩边学，符合小学阶段学生心理发展特点。在数学课堂中运用游戏化教学模式，能够给学生提供更好的学习环境，小学生通过对游戏过程的参与获取更多的课程知识，并实现知识的内化，教学的目的也得以实现。另外，注意力不集中，或者注意力持续时间不长是小学低年级学生的特点，利用游戏化教学方式，能够有效的吸引学生的注意力，强化了学生对知识难点与重点的掌握。

（三）挑战性

游戏化教学模式……