缪磊

数学课堂教学的有效性是指在数学课堂教学活动中，使学生在知识技能、方式方法、过程体验、情感态度等各方面有提高、有发展。它既注重学生当前的学习，又关注学生未来的学习可持续发展。那么，如何提高课堂小学数学课堂教学的有效性呢？

一、联系生活实际精心创设情境

《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。因此，在数学课堂教学中，教师要根据本节课的教学内容，创设具有趣味性、贴近学生生活的教学情境，引起学生的好奇心，激发探索新知识的欲望，主动有效地参与学习。比如，在教学“复式统计表”时，在课前，我暗自调查了同学们最喜欢的活动，然后，把这些活动制成非常有趣的课件。在上课时，我把课件一展示出来，同学们马上活跃起来，纷纷汇报出活动的内容。我又让同学们说出自己最喜欢的活动，接着让同学们猜一猜我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？学生不断猜测，意见不统一。最后，经过全班讨论通过用举手来统计每种活动喜欢的人数，教师便引出课题，用统计来解决问题，再引出复式统计表。这样，整堂课下来，同学们积极性高涨，不但激发了学生探究新知识的欲望，而且使学生进一步感受到了数学就在身边。

二、引导学生自主探究与合作交流

《数学课程标准》提出了“有效的数学学习不能单纯的依靠模仿和记忆，动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。……