黄光荣

摘要：写作的兴趣和自信，作为学生的一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，而学生能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解，在中学语文教学中尤显重要。本文试图从评改作文的重要性，激发学生评改作文的兴趣和评改作文的具体操作方法等方面进行探索，从而有效提高学生写作和鉴赏水平，促进语文教学质量迈进一个新的台阶。

关键词：有效、指导、评改、习作

怎样提高中学语文作文教学的质量水平呢？通过语文教学实践，我的做法是，把作文教学课时分为写作指导课和习作评改课，作文的写作指导固然重要，而作文的评改对于提高学生的写作水平更有着实质性的指导意义。诚如叶圣陶先生说的：“尝谓教师教各种学科，其最终目的是不需复教，而学生能自为研索，自求解决。”如果改变学生在作文过程中的被动地位，变“学生写文，教师批改”、“教师评讲，学生听讲”转变为以学生为主体，教师为主导，“授之以鱼，不如教之以渔”，通过指导学生互相评改作文的教学方式的实际操作，将会有效地促进学生写作和鉴赏水平的提高。

一、激发兴趣，调动学生评改作文的积极性

《语文课程标准》指出：不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。作文教学的目的，是提高学生准确地运用祖国文字的能力，以适应今后学习、工作和生活的需要，而学生评改作文是达到这一目的的有效手段。……