廖振才

摘要： 在信息技术课堂教学中，教师一定要避免语言随意性，教师过多地使用通俗用语，实在有失计算机术语的科学性、规范性。

关键字：信息技术;计算机术语;规范

前言：前不久，街道教研中心举办了信息技术老师的课堂教学大赛，其中有一位老师给我留下的印象特深，这位老师上课的内容是《我的名片》，老师讲得风趣幽默，很生动，深入浅出，课堂气氛活跃，又精心设计了任务驱动，层层递进，出色地完成了该课的教学目标，这堂课总体来说是一堂出色的示范课。但有个细节却被这位老师忽略掉了，就是在讲编辑文字图层时，老师说：“同学们，我们现在把鼠标移到这里”，然后就将鼠标移到文字图层进行操作，虽然学生都明白，也都能清楚知道老师所说的“这里”指的文字图层，但因这堂课老师没有采用规范的信息技术术语，所以总给人觉得是遗憾的地方。

1.语文老师要求小学生认规范字、读规范音、知规范意，否则别人看不懂，听不懂;数学教学呢，教师要用准略的词去描述题目，这样学生才能懂题目的意思;在英语课，英语老师要教给学生标准国际音标及语法;同样信息技术教学中，教师在进行教学时，用的应该是信息技术专用的名词，信息技术语言要规范，不能随意用生活中的名词来代替。这是信息技术教学的基本要求，不得随意简化信息技术专用名词，作为信息技术专用名词是约定俗成，如果用的是方言俚语来描述信息技术，这样将对学生今后进一步的学习和工作带来非常大的麻烦，同样在信息技术老师在课堂上，一定要用规范的信息技术术语来进行教学。

记得有一次讲《网上信息搜索》這课，学生举手告诉我：“老师，我不能上网了”，“怎么了”，“上网的东西不见了”，“就是桌面那个 e 字的，不小心被我删了 ， 要怎么才能弄回桌面来”？我知道他说的是IE浏览器的图标，可能是这个学生不小心将桌面上的IE浏览器图标删除掉了。我帮他从c分区程序中找到IE浏览器，并发送了快捷方式到桌面上，显示了IE浏览器的图标。从这个学生身上看到，这个班上学生对ie浏览器这个名称还不熟悉，在后来的课前复习时，我每次都针对性着重复念几遍ie浏览器这个名称，以让学生加深印象，达到熟知程度。

2.信息技术术语不规范产生的一个重要原因是信息技术老师大都是进行广播式教学或者手把手一对一进行教学，在这种直观教学的环境下，这样就极容易导致着口语产生，例如：双击桌面“word”图标，但很多老师就说成“打开桌面上“word”图标”，虽然学生大都能够理解，但不规范。这种生活化的不规范语言，虽然理解上问题不大，但当大家都习以为常了后，其负面影响却是显而易见的。再次就是信息技术老师重视程度不够，信息技术课一门操作性较强的课程，很多信息技术老师以为在课堂教会学生会模仿老师所教的就行、能理解老师所说的就行，其实信息技术教师应要认真推敲信息技术术语的准确性和规范性，使得课堂教学既充满了严肃的科学性，又培养了学生对科学的态度。

上一次教育局组织一次小学生信息技术抽考，我在监考时，发现理论题学生做得很茫然，选择题学生大多不会做，如：目前我们所使用的光盘它们英文名字叫什么？（ ）A、CD B、CD—ROMC、CD—RW，学生只知光盘为何物，但不知cd-rom就是光盘的英文名。再如有一操作题：请用Word2000对文档中的文字进行编辑、排版和保存，具体要求如下：1.将正文第一段（“就人而言···表现形式。”）设置首字下沉2行（距正文0。2厘米）;其余各段文字悬挂缩进0。65厘米。。。。。。，学生都在这道题发呆或在瞎做，学生不知什么是悬挂缩进，老师在课堂上讲缩进时，没有真正地去强调什么是悬挂缩进 ，什么是左缩进，什么是右缩进等这些专用名词之间的差别。学生在考理论题时得分比较差，究其原因，是因为理论题都是用规范的信息技术术语来描述题型的，而平时课堂上老师只重学生的操作而忽视学生的信息技术规范术语的养成。

3.信息技术讯猛发展的今天 ，远程教育其实在人们日常生活中早已有之，学生不仅可以在信息技术课课堂上听老师讲，也可以通过在互联网上取得相关的信息技术方面的资料，而这些资料无一例外所出示的词语都是用规范的信息技术语言来表达，如果学生在课堂里没有打好这样的基础，象“单击、右击、左击、对话框、按钮、下拉列表框、文本框、常用工具栏、格式工具栏”等这些信息技术专有名词不知为何物时，还在为这些信息技术专有名词而大伤脑筋时，那么他所获得的资料等对他来说一无用处，这样会极大影响学生自学热情，也会影响学生自学的效果。

一些在信息技术课堂上经常听到的：

“请同学们按一下右上角的‘叉叉关掉窗口。”

“同学们，看我现在把鼠标移动这儿”

“请同学们按住边上黑色的小方块，不要放开。”

以上信息技术教师在课堂教学中经常犯的小错误，这样的小错误会使学生产生疑问或误解，甚至让学生犯下科学性的大错误。教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果。“授人以鱼，不如授人以渔”，作为信息技术老师不仅要教会学生如何使用，而且还要科学严密地讲授信息技术概念和专有名词，不断地提高学生的获取信息、利用所需的信息、信息处理能力，为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 马福俊.浅谈农村小学信息技术教学[J].中国校外教育，2017（36）：166.

[2] 马瑞雪.多媒体技术在小学语文教学中应用[J].课程教育研究，2017（51）：81-82.

[3] 闫淑婧.二次开发，让信息技术课堂更生动[J].小学教学参考，2017（36）：46.