周海英

心理健康教育作为一门特殊的教育学科，渗透于学校教育的各个学科。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出信息技术课程要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养……”因此，在信息技术教学中渗透心理健康教育、经养学生良好的网络道德与信息素养是非常必要的。我从教材实际出发，把心理健康教育渗透于知识的讲授或上机操作之中，在教学中自然而然地进行，让学生在不知不觉中接受教育，起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

一、教育学生遵守机房规则、爱护机房设备的良好习惯

信息技术学科是一门知识性与技能性紧密结合的基础课程，重在上机实践，因此在教学过程中，首先要注意教育学生要爱护计算机设备，强调正确的操作方法与注意事项，遵守机房各项规则，养成遵守机房规则、爱护机房设备的良好习惯。当学生第一次怀着好奇而兴奋的心情进入机房时，我首先对学生进行遵守机房制度的教育，如：手要干净，穿好防尘鞋套，有次序地进入机房，不吃零食，维持机房卫生；注意安全，不随便动电源、拔插设备等，让学生意识到安全的重要性；把计算机当作一位好朋友介绍给学生，提醒学生要对自己使用的好朋友倍加关心爱护，按照要求操作，不能胡乱操作，否则“好朋友”也会发脾气，不能很好地为我们工作。

二、挖掘教材，从小事做起，培养学生良好的行为习惯