杨艳红

摘 要：小学数学教师在授课的过程中要意识到只有唤起学生学习兴趣，才能驱使学生产生学习动力，进而主动学习数学知识。为此，可以在教学环节中运用趣味性教学法，从而组织学生开展教学活动，或者为学生提供动作操作的机会，凸显出学生的主体地位，逐渐学生产生学习兴趣，便可消除厌烦感，势必会提高学生学习的积极性，最终提升教学效果。

关键词：趣味性；小学；数学教学

在最新课改中提出小学数学教学中要改变传统的教学方法，从而落实趣味性教学模式，便可以多种形式开展教学活动，促使学生热情高涨，产生学习热情和兴趣，在兴趣的驱使下，由被动学习转为主动探究知识，以最佳的状态投入到探究学习中，进一步提高学生自主探究能力。同时，构建了趣味性的数学课堂，对于提高教学质量起到重要作用。

一、小学数学教学中存在的问题

就目前小学数学教学现状而言，主要存在的问题有几点：第一，教学中由于长期灌输知识点，学生始终被动接受知识，难以发挥出主动性，逐渐对学习数学不感兴趣，容易生产抵触情绪，勢必会影响学习效率，直接降低学习的自觉性，便会发现学生数学基础薄弱，而且，在学习中不主动思考，总是依靠教师讲解，不具有自主学习意识。第二，过于注重完成教学任务，没有创新教学方式，致使教学模式死板、僵硬，渐渐地学生感觉数学教学非常枯燥，进而不愿意主动学习知识，无法增强学习动力，使教学氛围沉闷，不利于获得较好的教学效果。……