肖莲

摘 要：针对现阶段学生没有时间预习、预习缺乏方法、预习能力及质量不高等问题，应重视预习单的设计，再科学优化设计预习单，依托预习单的科学设计，优化小学数学教学质量。预习单统一的表现形式是图文并茂，但可以涵盖很多类型的任务种类，学生的完成形式也可丰富多样。本文从明确预习目标、优化预习内容、丰富预习形式这些方面，探讨了小学数学预习单的科学设计策略。

关键词：小学数学；预习单；设计策略；教学质量

一、引言

核心素养培养目标下，有必要关注学生学会学习核心素养的培养。预习过程是培养学生自主学习能力的关键环节，也是奠定新课教学基础的环节。需要重视预习单的设计，巧妙设计与运用。预习单是一种任务陈列的形式，它通过图文结合展现的形式，对预习过程中需要完成的任务和达到的目标进行了阐述。预习单中的任务类型有很多，可以是不同类型和任务完成方式。通过科学设计与巧妙运用，能有效优化小学数学教学质量。

二、基于学科特点，明确预习目标

预习单设计前，需要明确小学数学设计预习单的意义、作用，并明确预习目标。结合数学学科的特点及不同年级数学阶段性任务，了解不同年级数学预习的目标。针对素质教育及核心素养的培养要求，奠定理论基础，做好预习单设计准备。预习单，应该能引导学生复习旧知识，学习新知识，激活学生新知识学习兴趣，也引导学生类比分析、拓展迁移。……