刘萍

[摘 要：在小学数学教学的过程中，由于数学知识比较抽象，所以很难吸引小学生的学习兴趣，为了能够培养小学生积极主动学习的习惯，提高小学生的学习水平，可以在小学课堂中运用多媒体技术。通过多媒体技术的应用能够为小学生营造更加良好的数学学习环境，并且增强小学数学课堂学习的效果，积极鼓励学生参与到课堂学习之中，提高学习水平。

关键词：多媒体；小学数学；应用分析]

在开展小学数学教学的过程中，由于学生的年纪小所以对于很多数学知识不能够清楚理解，如果按照传统的课堂教学方式很容易导致学生没有对数学知识进行全面的了解，造成学生的学习思维僵化。通过运用多媒体教学模式能够利用声音、图像、动画等方式，让数学知识更加生动直观的展现在小学生眼前，有效提高小学生的学习成绩，让学生的学习质量得到明显提升。

一、通过多媒体教学创设良好的学习环境

对于小学生来说，他们生性活泼好动，如果在传统的数学课堂中对他们进行约束与管理，很容易导致学生对于课堂产生厌恶的情绪，无法充分的调动学生学习的积极性。为此教师必须要积极通过转变课堂教学模式的方法，激发学生的学习兴趣，让学生的创造性思维能够得到全面的提升。通过运用多媒体教学的手段可以让课堂的教学内容和形式更加的丰富多彩，也可以吸引学生的目光，让学生融入到课堂教学之中。例如教师在讲解加减乘除运算的过程中，通过在上课之前运用多媒体课件来展示不同的动物，让学生数出每一个动物的数量，然后将这些动物增加或者减少，通过这样的方式能够让学生更加轻松的理解，加减乘除运算的内涵，并且提高学生学习的积极性，让学生对数学知识有着全新的理解，对于抽象的数学概念也有了更加直观清晰的印象，而且这样的记忆方式掌握得非常牢固，只要看到相关的图片，就会联想到具体的知识和内容。

二、通过多媒体教学能够化难为简

对于小学生来说，他们对于数学知识的理解与把握还不够成熟，尤其是很多的数学知识的把握与运用不够成熟，尤其是很多的数学知识与生活实际联系并不紧密，这样学生在记忆和理解方面就比较困难。通过运用多媒体教学的手段能够打破学生对于数学知识复杂繁琐的固有印象，强化数学知识之间的逻辑，让数学内容变得更加的简单，也可以增强学生对于数学知识的了解。

例如在学习等腰三角形这节课的知识过程中，由于学生对于等腰三角形的各种性质特征掌握得并不全面，所以很难增强学生的记忆力水平，但是如果将等腰三角形与生活实际相结合，通过多媒体技术进行展示能够让学生明确等腰三角形与生活实际之间的联系，提高学生对于等腰三角形的认识，激发学生的学习效率。另外在讲解直线和射线的相关概念时，由于学生对于射线和直线的认知比较少，所以对于射线的基本特点，无法准确把握，尤其是无限延伸的特征，对于很多学生来说都没有办法能够得到准确的认识一方面小学生对于无线的概念非常模糊，另外对于延伸的方向也没有能够准确把握，而通过运用多媒体教学利用生动形象的动画真对射线的延伸特点进行演示，就能够让学生更加直观的了解到射线的特点。例如教师可以通过展示一个圆点，然后有一个圆点，引出一条直线，并且随着直线的不断延伸也能够让学生明确射线延伸的效果。通过这样的方式让学生能够集中注意力，跟随着教师的讲课节奏，在脑海中形成一种无限延长的状态，通过多媒体的帮助，能够让学生对于射线知识有了更加深刻的认知与了解，将繁琐的知识简单化，提高学生的学习效率。

三、通过多媒体教学促进创新思维的培养

在小学阶段学生对于一切新鲜的事物都充满着好奇，而通过数学课的培养，能够让学生的创新思维得到全面的锻炼，一方面数学知识本身的逻辑特征比较强，所以可以有效得锻炼学生的逻辑思维，另一方面，由于数学形式的千变万化，也可以让学生通过不同的思维逻辑或者不同的方式来寻找问题的答案，通过这样的训练，能够让学生的拓展思维不断提升，提高课堂教学的质量。在实际课堂教学的过程中，教师可以运用多媒体来强化几何图形的讲解。例如通过多媒体来掩饰圆形，正方形等不同的图形，让学生充分的运用想象力，说一说生活中哪些常见的事物属于圆形？哪些图形属于正方形？通过这样的锻炼能够让学生的思维逻辑更加的清晰，也可以提高学生的创新思维。

四、通过多媒体教学改善课堂教学效率

通过运用多媒体技术能够小学数学课堂教学与时俱进，不断发展，紧跟时代发展的潮流。一方面在未来信息技术能够在各行各业中得到广泛的应用，所以可以促进课堂教学的整体效率，激发学生创造性让学生从小养成网络思维。另一方面，通过对于信息技术在小学数学课堂教学中的应用，能够将数学知识进行优化整合，培养学生。在脑海中形成完整的数学教学体系，促进学生的学习效果不断提升，激发学生的创造力与想象力，更好的提高课堂活跃氛围，让学生不再是传统意义上的书呆子，而能够成为有朝气、有理想的新时代的学生。

五、结论

通过本文针对多媒体教学技术，在小学数学课堂教学中的应用进行分析，总结了多媒体教学技术的主要优点，并且也能够促进小学数学课堂教学积极转变，紧跟时代步伐，激发学生的学习热情。

参考文献

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