李晓颖

[摘 要：每个学生的成长，都是一段长途的旅行。教师在某一阶段陪伴引导他们，收获喜悦，也经历艰辛。在这陪伴之中，教师自己也会慢慢地改变，把成长的点滴，收藏成一份美好时光。

关键词：困惑；迷茫；收获；师者之心；共同成长]

2005年9月，我担任西安市西光中学初一四班班主任工作。刚开学的那个阶段，一切都很顺利，我们班多数同学很快就适应了学校的各项纪律要求：如按时到校，严格穿着校服，自习课不乱说话……初一四班迅速在全年级中崭露头角。

然而，“不三九哪得梅花香”没有经过深层次治理的表面繁荣，持续一个阶段后迅速崩盘。繁杂、琐碎、劳心、劳力的班主任工作全面开始。

下面我从几个学生的发展变化发面谈谈那三年来我从事班级管理工作的困惑、无奈与收获。

李子轩

初入中学的他，活波调皮、好逞强。我以为这样的学生个性强，好面子，只要恰当地给予肯定，满足他小小的虚荣心，就可以约束他，并逐步把他培养成老师的得力小助手。

于是，开学之初李子轩担任了我们班的体育委员。运动会上，他的确起到了组织带头作用，为我们班夺得年级团体总分第一立下主要功劳。然而，事态却未按我预料发展。随着我对李子轩的肯定和鼓励，他居然越来越蛮横、霸道。经常有学生来反映李子轩欺负同学，也有家长打电话投诉。我为此多次找他谈话，并利用周记、书信等形式进行规劝，每次都觉得奏效了，可每每过不了两天他又故伎重演。