吴淑文

摘要：《教师教学用书》，它是个辅助工具包，你在教学的各个环节中，有什么疑惑，在这里可以得到性价比最高的解释，即便不是最好的。作为一个补充资料库，它提供参考答案和课堂实例，协助你备课。可以说教师用书是个脚手架，使用它，是为了让你有朝一日可以脱离对它的依赖性，独立展开高质量的教学。本文就以“三讀”《教师教学用书》一一解读、精读、研读讲述如何增色我们的课堂教学。

关键词：教师教学用书;课堂教学

一、解读《教师教学用书》的教学目标，明确目标的层次性

什么是教学目标？全国特级教师朱乐平在一次报告中提出：教学目标是一节课的灵魂。可见教学目标是多么的重要。

课标中规定三维教学目标，一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感与态度，而有效的备课最好是结合教师用书中的目标，并根据自已对教材的理解进行修改与补充，进而写出教学目标。

比如在《认识钟表》中，教师用书中的教学目标是，1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时;2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯;3.培养学生的观察能力。

教材第84页中，首先给出了一幅妈妈叫女儿起床的情境图。这是每个学生每天都必须经历的一个过程，符合了第一条教学目标，结合学生的生活经验说明，在日常生活需要用钟表看时间。图中还呈现了一个7时的钟面，并标明了时针与分针;床头柜上的电子表显示7时。引导学生认识钟面并初步认识整时的两种记录方式。……