张喆

摘要：在高中阶段的学业生涯中，物理学科内容具有很重的实践色彩。其是属于一个实验性学科，而我们绝大多数的高中学生对实验操作过程普遍揣着很深的内心情趣。情趣是一切活动的起源，只要构建出深厚的物理探求情趣，再配之以科学高效的学习策略，我们的高中物理课是没有学习不好的理由。

关键词：高中学业;物理课;学习策略;实验情趣

跨入高中校门之后，我们的大部分高中同学都很难稳下心来、及时转变观念，他们依然还保持在初中学习时的心绪，大有轻松闲暇之感。那是由于可以迈入高中校门的学生，大凡全是初中时期学习比较优秀的尖子学生，都是老师心目中的得意门生，是广大初中同学追捧目标。然而，进入高中学习阶段之后，有为数不少的同学并未快速地觉醒到高中时期的学习与初中阶段有显著的区别性，还依然沉浸在升学考试的迷恋之中;依然像初中那时候一样在玩中学，经历一定期限的学习过程之后，他们即会感觉到物理科目学习上出现了压力，体会到高中年级的物理课程知识确实不太容易学学。特别是针对于物理这一科目更为明显，同学们对物理课程内容、物理科学的思维、物理科学的实验探求等相关的内涵认知得不是太透彻、不全面，对学科知识的逻辑分析、归纳梳理、辩析能力甚为欠缺，由此给我们多数学生的学习过程造成了较大的困难，使得他们多数感觉到心有余而力不足。……