祁勇勇

[摘 要：在素质教育全面执行的过程中，学生个人能力和综合素质的优劣是需要经过一个系统化的研判才能确定的。我国高中综合素质评价经过十年的发展，虽取得了一定的成就，但存在的问题亦不少。本文就结合实际情况对新高考下普通高中学生综合素质评价理论与实践的思考作以简要的分析。

关键词：新高考；普通高中；学生综合素质评价；理论与实践]

1引言

2018年“两会”召开期间，全国政协委员、北京四中校长表示了中学生应该具有的六大核心素养，其中健全的人格包括在内。健全人格的标准是生理、心理、社会各要素的协调与平衡。近年来青少年的心理健康问题成为社会关注的热点问题。据调查显示，中小学生心理障碍患病率在16.0%～25.4%，主要有焦虑不安、恐怖、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪等心理问题。这是因为高中生比较容易面临着情绪稳定性、学习适应等心理健康问题。德育的目的是使青少年健康成长，显然，若是心理问题不能够很好解决，青少年如何能健康成长？因此，青少年的心理健康问题走入了德育的视野。德育要协调心理问题，必须要了解高中生的身心发展特点。高中阶段的学生处于生理发育的第二个高峰期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期呈现出独立性和依赖性并存、自觉性和幼稚性相交替的特征。随着生理的变化，他们成人意识益发强烈，情感体验日渐丰富且有时呈现两极化，一方面渴望有人能够走进他们的内心，同时又将自己的内心封闭起来。……