《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。看似简单其实不易，因为3～6岁幼儿缺乏安全防护意识和自我保护能力，而诱发不安全的因素又很多。因此，防范幼儿攻击性行为成了教师工作的重点和难点，本人结合现状，不断探究，从中获得了一些经验。

一、勤思考——认真分析诱发攻击性行为的成因，是防范的前提条件

（一）家庭环境和教养态度是幼儿产生攻击性行为的原因之一

小班孩子在家中得到了无微不至的关爱和照顾，有求必应，有的孩子虽然不是独生子女或长辈姊妹多，但由于排行小，受到长辈和哥哥姐姐们的照顾和谦让，由此而产生了以自我为中心、缺少交往、好胜占强的性格，一旦走进幼儿园，共享有限的资源，矛盾就凸现出来，随之而诱发出攻击性行为。

（二）小班幼儿的年龄特点促使了攻击性行为的发生

3岁的孩子情绪外露、不稳定、易冲动、易改变、自我意识比较强，缺乏规则意识，虽具有较强的语言接受能力，但语言表达能力不强，较难表述自己的心理想法，他们往往用肢体语言来表达自己的愿望，有的不被人理解，不被接受，因此极易发生矛盾冲突，诱发攻击性行为，最常见的有。

（1）玩玩具时发生争抢产生攻击行为。

（2）游戏活动不理解规则而导致攻击行为。

（3）学习活动时寻求帮助不果引发攻击行为。

（4）交往过程中行为失控。

二、善捕捉——创造教育契机，实施有效……