王海燕

中国是诗的国度，古诗词又是我国古典文学中的精华。古诗词就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词直至元曲，名家辈出，璀璨夺目。但孩子对于我们中华民族艺术宝库的瑰宝——古诗词却知之甚少，或仅能吟诵几首，而对于诗中那优美的意境，所表达的思想感情和对古诗的喜爱、研究之情却谈不上。作为语文教师，我们有责任传承文明，让中华古诗文绽放她的魅力，为学生的一生奠基。下面浅谈一些我的教学经验。

一、让学生好读诗不求甚解

中学的古诗已经不再像小学时那样通俗易懂了，无论遣词造句，还是传情达意，都有一定的深度。再加上由于时代和学生年龄的局限，有些古诗文对学生来说，仍是词句晦涩，语法繁杂，哲理深远，即使记住了每句诗的意思，也是牵强附会，这使得许多学生对古诗词“望而生畏”，加大了古诗文教学的难度。所以，在教学中，不必要求每篇都字字疏通，句句领会。更不能要求学生去逐字逐句地翻译诗歌，只要把大体意思说明就可以，并没有必要在文字、字数、通顺及表达方式上吹毛求疵，要求过严。可以鼓励学生借鉴陶渊明的读书方式：好读书不求甚解。先想办法让学生接触诗歌、进入诗歌。诗词中更深层次的意思，自会随学生年龄的增长，阅历的增加，文学素养的提高而逐步领会。

二、让诵读成为一种享受

诵读是学好诗歌的敲门砖，也是学习诗歌的一条主要途径。……