刘伟

[摘 要：一次好的导入，就是一节好课的开始。根据不同的授课内容，运用多种媒体恰如其分的导入，可以充分的激发学生的求知欲，把平凡的每一节课打造地精彩纷呈，达到事半功倍的效果。

关键词：媒体；开启；心灵]

万事开头难。上好一节课，首先要有充分的准备，其次是新奇的导入。导入形式多种多样，笔者认为充分借助媒体不乏为一种好手段，它可有效地开启学生思维的闸门，为一堂课的成功铺下基石。

一、巩固旧知，巧妙引出新课

从旧知引出新知，这是最常用的导入手法。在找准旧知识和新旧知识联结点的基础上，可以因情况而采用不同的方式。比如：教《圆柱的表面积》时，可做一幅两个圆和一个长方形的PPT，教学时，先出示两个一模一样的圆，再出示长方形，让生各自计算出面积，然后启发学生想：它们和圆柱的表面积有什么联系吗？最后通过动画演示组合过程，形成一个圆柱。通过形象直观的演示，学生理解了圆柱的表面积其实是上下两个同心圆和侧面长方形面积之和，从而实现了知识的潜移默化。这样既温习了旧知识又掌握了新知识，同时有助于学生形成良好的认知结构。

二、提升兴趣，激发求知欲望

一个良好的情境，能使学生迅速进入最佳学习状态，萌发求知欲望。如教《小数点移动引起数的变化》时，为了使学生产生新奇感，同时也为分散教学难点，我事先准备了一组舞蹈演员练舞时左右移动脚步的视频。上课开始时，我将带有音乐旋律的影片播给学生看，学生们感受到了课堂的轻快和舞步的节奏。……