王崇华

【摘 要】 教师要通过教学活动，帮助学生理解诗歌。教师要引导学生观看多媒体，直观地感受到诗歌创作时期的文化背景；要帮助学生学会分析诗歌中的语句，了解诗歌的修辞手法；让学生在生活中发现诗歌要描述的内容，感受诗歌要表达的情感与态度。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；语文；引导；学生；理解；诗歌

诗歌是一种古老的文学体裁，它被称为语言应用艺术的典范。我国教育部门要求学生在义务教育阶段学习一些简单的、经典的诗歌，并能从学习诗歌的过程中掌握语言应用的艺术。部分学生表示，学习诗歌最大的障碍在于不能理解诗歌的内容。笔者结合自己的教学实践，说明语文教师要如何在小学语文教学中引导学生理解诗歌的内容。

一、应用多媒体视频来引导学生理解诗歌的内容

小学生理解诗歌内容的第一个障碍在于小学生的文化积累不足，他们不能理解在不同文化背景下，作者以什么样的方式去思考事物，能够得到怎样的感悟等。如果学生与作者之间有着很大的文化隔阂，就难以结合自己的体验来理解诗歌的内容。教师如果希望学生理解诗歌的内容，就要帮助学生搭好文化桥梁，让学生能够感受到作者创作作品时那个时代的文化。

以教师引导学生理解乐府诗《江南》这一首诗歌为例，很多学生不能理解这首诗中为什么反复地描写“鱼戏莲叶”。学生之所以不能理解这首诗歌的内容，是学生不理解江南的采莲风俗。……