袁晨炜

摘要：随着我国经济水平及教育水平的提高，我国中小学校建设水平也不断进入新高度。但是，学校建筑在校园特色等方面却仍然处于千篇一律的状态。而有活力的校园趣味空间是与城市相互促进的，是可持续发展的。校园不仅仅是承载和展示文化的中心，更重要的是，它是孩子们的乐园。

关键词：小学；趣味空间；设计；活动

随着我国经济水平及教育水平的提高，我国中小学校建设水平也不断进入新高度。但是，学校建筑在校园特色等方面却仍然处于千篇一律的状态。设计师在学校在趣味空间设计方面也缺少关注。因此，多数学校的建设仅仅满足了教学功能需求，但并没有关注孩子们趣味活动空间的创造。我们之所以所举例的这个学校，是想分享我们在实践中整个构思过程及实施过程，希望能给设计师提供一些参考。

一、设计实践

在这个学校设计中，我们将趣味性的概念运用于整个过程；结合建筑空间，校园环境、使用功能，所有的建筑细节经过详细的推敲。总体看来，最后的成果可能比我们所想象的好一点。

校区的规划应具有一定的适应性：一方面是对于现有的教学模式、功能组织的适应；另一方面是对于未来可能的空间形态做出预测。只有依靠正确的引导，使校园规划的宏观策略及战略思维符合校园的发展方向，校园才有可能真正的走上可持续发展的健康之路。

明华小学位于岳麓大道南侧、望雷大道与寺凉路相交的西北角，项目占地面积约49亩，建筑面积约1.7万m²，办学规模为36个班，主要建设教学楼、综合楼、食堂、风雨操场、运动场及学校相关配套项目等。

（一）“家”的概念。一个家是有客厅、餐厅、卧室，还有庭院，这是人生活所具备的所有的东西，我们把这个概念从规划上来延伸进建筑设计。

我们把运动场靠在主干道边上的。我们认为建筑不一定是景观的主体，学校里最美的依然是孩子们，所以我们把这一点展示给城市，让建筑作为背景，人成为景观主体。

规划布局是呈一个半围合状的形态，利用教学楼、综合楼、体育馆、食堂为孩子们创造了一个巨大的起居厅，在这个空间中孩子们可以学习、生活、嬉戏，孩子们在一个和谐的大家庭里生活成长是相当愉悦的。在这个半围合的空间里，孩子们可以看到老师、同学甚至于校工，他们也被其他人所关注。这种相互关注的过程可以体会到建筑空间带给他们的生活的影响。

在这个设计中，我们放弃了传统的中轴对称式校园规划手法，强调不同功能区之间的可达性和建筑空间布局的均好性。建筑设计结合现状地形自然形成不同尺度和特色的文化展示和交流场所，如聚会广场、庭院等，吸引师生来此活动，使之成为各种思想交融的舞台；

在设计中强调校园生活的高效和舒适。为了满足小学教学要求，我们将整个校园分为四大板块：教学区、办公区、后勤区和体育运动区。体育运动区和教学区自然的分离，同时通过校内道路以及空中连廊有机的联系在一起，自然而然的形成了许多趣味性的空间节点。

（二）以孩子的视点看建筑。孩子们的视点是非常低的，建筑在他们的世界中其实是非常大的，所以我们尽量把建筑的体量打碎，同时使用一些生动的弧线，使孩子们可以看到建筑的形体。

入口空间设计了一个具有仪式感的大门，虽然它的体量非常小，但在孩子的眼中却像个大门，给人以上学的心理暗示。

进入内广场后豁然开朗，这是建筑的内院，我们希望把它打造成孩子们的游戏场，我们希望把它做得很有归属感和弹性。建筑中所有的连廊、入口、台阶都朝向这个内院。在这个空间中，人成为活动主体，这种空间可以比较好的表达热闹生动而具有感染力的气氛。

为了使这个空间更为生动，我们使用了一部分的曲线构图。因为曲线有一定的不确定性，我们希望孩子们行走在这种空间中，能够感受到一定的趣味性，同时也能够实现建筑空间与人的交流。

作为校园生活，主要是以学生的步行活动作为主要的行为方式，所以，我们尽量强调以步行的方式作为教学单元、生活单元联系的主要模式，使不同的功能分区之间的共享交融更为便捷。在校园与城市结合的地带，科技與社会技能相结合，技能直接应用于社会，体现着一种开放的特征和信息的交融。

向心性的校园空间布局把学生的学习、生活向中心展示，促进互动学习的氛围；围合性的建筑布局创造了中央广场，适合进行各种形式的户外活动，平台花园形成全天候步行系统，将学习、生活两区连接，成为一体化校园。在中央广场不同位置以大型户外阶梯连接至平台花园，形成看台式的大阶梯设计与广场结合，作为集会和表演场地。平台花园设有图书馆和园林休息设施。教学楼和学生宿舍为单廊开放式布局，南北两面通风采光，并形成空中花园作为活动平台，以综合、方便、开放、通透的空间，创造了多元、灵活、互动的校园生活体验。

（三）人性化设计。当前学校的功能强调的是便利性和可达性，我们做设计的时候是用建筑的手法来做校园规划，学校规划变成了一个复合在一起的大建筑，人穿行在各个功能体块之间，便利性非常高。只有这种空间的联合组织，人才会感觉到愉悦。

我们在内庭院内大量使用透水混凝。孩子们可以在这里安全地嬉戏建筑的色彩运用相对大胆，流线型的地铺图案跟建筑形体的围合感会形成有趣的反差。我们结合学校的舞蹈教室设置了一条七彩的通道，孩子们行走于这种曲线中会充满了趣味和快乐。趣味性的空间、趣味性的建筑、趣味性的环境，是我们能为这个城市带来的一丝春风。

二、设计思考

（一）确立理念

明确趣味性空间的范畴，如教学空间、互动学习空间、活动空间、运动空间等，针对素质教育打造各类利于孩子们学习的空间场所，应在从孩子们的成长出发，结合学校、家庭、社会等多方教育资源，真正让孩子们的生活和学习空间充满了趣味。

（二）持续发展

校园建设应当传统与现代结合，内向型的空间塑造与简洁现代的建筑造型结合之间的结合；继承与发展并重，建筑生长于生机盎然的绿洲之中；文化生长于多层次的交流之中。有活力的校园趣味空间是与城市相互促进的，是可持续发展的。校园不仅仅是承载和展示文化的中心，更重要的是，它是孩子们的乐园。

三、结语：

综上可知，学校是儿童们的乐园，孩子们需要的是富有趣味性的活动空间以及生动的学习空间。学校是孩子们日常生活学习的场所，新型学校的设计应该更加注重趣味性的空间设计，为孩子们创造各式各样的学习、交往空间，让孩子们快乐的学习、快乐的玩耍。