张敏

【摘 要】 “学生并不读整本的书，除了语文教材中的一些单篇短章以及各科的教本之外，很少和书本接触。”可见现在的学生缺乏读长文乃至整本书的经验，因此，有必要把整本书阅读引进课堂。但毕竟整本书阅读不同于语文教材中单篇短章的阅读，所以在教学过程中仍有许多问题值得探究。本文结合我在班级内开展整本书阅读的实践经验，从阅读兴趣的激发、阅读文本的选择、阅读方法的指导等方面归纳、总结出些许心得。

【关键词】 整本书；阅读；指导

2011版的《语文课程标准》在目标和内容部分，做了这样的表述：“具有独立阅读的能力，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”可见，阅读能力很重要，可现在的学生缺乏读长文乃至整本书的经验，尤其是低年级学生，表现更为明显。当他们拿到一篇文章后，读起来结结巴巴，一本厚厚的书更常常使他们望而却步。这都是因为他们的阅读量太小了，不足以形成一定的阅读能力，因此，有必要把整本书阅读引进课堂。

一、创设条件，促进学生阅读整本书

1.营造氛围，培养阅读兴趣

“人创造环境，同样，环境也创造人。”良好的读书环境对唤醒小学生的阅读激情有着重要的意义。因此，我充分利用教室四周所能利用的一切空间为学生营造良好的阅读氛围。作家卡片、好书推荐、经典古诗文、学生读书照片、学生作品墙等板块分散在我班教室的墙壁上，每一个板块的内容都可以根据读书开展情况随时更新。……