朱烨

[编者按]能够处理好各种形势下的人际关系，是一个人适应生存环境且保持积极适应态度的关键。针对当前独生子女人际交往过程中存在的问题，江苏省江阴市峭岐实验小学进行了“班组串换”机制下的“他心想象力”培养研究，对相关概念做出了明确阐释，提出了相关策略。本期呈现他们的初步探索。

摘要：能否处理好各种形势下的关系是一个人能否适应生存环境且保持积极适应的关键。立足“班组串换”机制，对理解他人并与之进行有效互动的可行性进行讨论，提出培养“他心想象力”的设想。相关途径有：通过“串组”“互访”“走班”活动，培养“他心想象力”中的认知能力；通过“班组串换”、课程学习、校本特色活动，强化“他心想象力”中的感悟能力；通过“班组串换”、志愿者活动，提升“他心想象力”中的行动能力。

关键词：他心想象力 班组串换 认知能力 感悟能力 行动能力

德育的原点問题是关系问题。能否处理好各种形势下的关系是一个人能否适应生存环境且保持积极适应的关键。现在的小学生大多是独生子女，他们追求自我，崇尚个性，但独立性、合作精神、耐挫性及自理能力等又有所欠缺，致使相当多学生的人际交往问题越来越突出。对此，我校专门就“班组串换”机制中的设身处地、推己及人、积极情感培养等方面进行了调查研究，发现运用“班组串换”机制创设多元、生动、鲜活的活动场景，能有效帮助学生学习处理各种人际关系；另一方面，通过对儒家“忠、恕”思想、西方的移情、同理心等进行分析比较，我们又立足“班组串换”机制，对理解他人并与之进行有效互动的可行性进行了讨论，提出了培养“他心想象力”的设想。……