冷延家

摘  要：小学综合实践活动课程指向实践性，也正因如此许多教师在教学过程更加关注活动的组织，而忽视了教学的内涵。对此，本文作者基于发展学生核心素养的视角，对小学综合实践活动的教学策略进行了探索。

关键词：核心素养  综合实践  团队合作  问题解决  服务意识

核心素养有着广阔的内涵，按照不同学科的角度则可以细化为针对性强、彰显学科特点的具体内容，对于小学综合实践活动课程来说，核心素养的要求主要有团队合作、问题解决以及服务意识等多个方面。而审视当前小学综合实践的课程不难发现，教学中对实践活动的偏重性更强，对内涵的培养则相对较弱，对此，笔者设置了如下三种教学策略，希望能够发展学生核心素养的同时，优化综合实践活动课程的组织。

一、设置群体任务，鼓励团队合作

团队合作是学生们在学习和生活中不可或缺的活动方式，它培养学生们的责任意识、合作与协调能力，这些都是实践活动呼唤的美好品质。

比如组织“举办藏品展览会”实践活动之前，笔者提前将实践活动的主题——举办藏品展览会告诉了同学们，然后鼓励他们先自由结组，然后在课下预先商量活动的方案，准备利用下次课的机会举办藏品展览会。在笔者的任务设置之下，学生们都很重视这项活动，许多同学会在放学后招募其他同学，建立活动的小组，还有许多同学会讨论自己的藏品有哪些，一起商量怎么办展览会。……