杨宇

摘  要：如今各大高校为了提高国际水平和教师的学术水平，会选择了优秀教师赴国外深造。这些教师大多已经拥有硕士或博士学位。他们来自不同的院系和专业，英语水平自然也不同。因此，有必要为这些教师开设一些相关的语言课程，使他们能够更好地适应留学生活。本文将培训课程定为16节课，持续8周，每周两次，每次两小时。所提供的课程将集中于训练和提高听说能力。本文主要有两点：一是阐述了课程设计，并给出了具体教学方法的理论支撑;二是课程结束后如何测试目标学生在修完这些课程后听说能力是否提高。

关键词：留学教师  听说课程  教学成果测试

一、课程设计

（1）课前准备

所有的课程都是基于对某种感知的需求，学习者的需求会直接影响到课程内容的设计。因此，在我们设计语言课程之前进行必要的需求分析是很重要的。我们可以使用问卷调查和访谈等方法来收集信息。我们需要分析两种需求：

1.目标需求——学习者在目标情境下需要做什么。一些问题可以用来收集学生的目标需求，

a.Why is the language needed？

b.How will the language be used？

c.What will the content areas be？

2.学习需要——学习者为了学习需要做什么。

a.Why are the learners taking the course？

b.How do the learners learn？

（2）口语课的设计

口语是学生在现实生活中最容易被评判的技能。这一技能是学生在英语国家学习和日常交流时必备的，所以老师有责任让学生尽可能多地练习英语口语，不仅在教室，而且在现实情景中运用英语。因此，我们要用八节课来教授口语。课程设计都受到课程中使用的教学法的影响。……