张永康 樊小利

摘  要：小学生的好奇心与好动性比较强，注意力往往难以长时间集中在一件事物上，而数学知识对于小学生来讲较为枯燥、复杂，一堂数学课学生往往只有三分之一的时间能够集中精力来听讲，针对以上问题，教师需要在教学实践中不断地总结经验和教训，为小学生展现出最理想的数学课堂，提高学生参与数学学习的积极性。笔者是一名小学数学教师，本文针对探究如何合理化应用型小学数学课堂教学时间展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：小学  數学  教学时间  合理化  方法

素质教育背景下，在小学数学课堂教学中，教师要改变以往“灌输式”“题海战术”的教学模式与理念，而是要结合小学生真实的学习进度与需求来设定教学方案，合理化应用小学数学课堂教学时间，充分利用一分一秒的课堂时间，让小学生能够全身心地投入到数学知识学习中去，消除小学生的数学学习压力，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，帮助学生构建完整的数学知识体系，师生之间共同构建和谐、高效的数学课堂。

一、课前分析小学生的心理特征

小学数学教师只有充分了解小学生的心理特征，才能够“对症下药”，合理安排小学数学课堂教学时间，让学生能够全身心地投入到数学学习中去，最大程度地提高数学课堂教学效率。小学生在数学课堂教学中，经常会出现“上课不集中注意力”“三分钟热度”的问题，这些都由于……