蔡昱瓅

《幼儿园工作规程》指出美育目标是：“培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力”。艺术教育是美育的重要内容，艺术是美的象征，而舞蹈又是艺术的一种形式，它与美术文学、戏剧一样都是用美的形象反映人们的生活感受，抒发某种情怀、愉悦身心，然而舞蹈又有它的独特性，幼儿舞蹈艺术是以幼儿熟知的形象为主体的一种动作艺术和音乐艺术，孩子若从小接受舞蹈的熏陶，对她一生中优美姿体的形成、活泼开朗性格的培养和高尚情操的陶治都起着很大的作用。但是当前幼儿对舞蹈艺术的兴趣指向与表现能力又如何呢？

舞蹈在幼儿艺术教育中是很薄弱的一个环节，特别是农村幼儿园受活动场地的限制，许多教师认为舞蹈教学不太好组织，因此，许多农村幼儿园很少开展舞蹈教学活动。除此之外我们对与之相关的大班幼儿坐姿站姿进行了调查，仅百分四十的幼儿有良好的姿态，百分六十的幼儿因各种因素影响有着或曲背或弓腰的倾向，这无疑阻碍着孩子身体的正常发育，我们对孩子的舞蹈喜好进行调查，也存在着很大的偏差。原因有两个方面：首先舞蹈是用动作的变化与队型的变换来塑造美的形象，它需要幼儿有良好的肢体能力与身体素质，所以给孩子的学习带来困难。再次舞蹈本身要求具備规范的动作语汇，教师在活动设计中运用动作词汇时显得音调呆板影响孩子学习的兴趣，教师常强调自身的主导作用，轻视幼儿的主体作用，注重技能技巧的掌握，忽略幼儿情趣的萌发。……