罗兆如

作为教师，总希望每一位学生都是品学兼优的学生。但是，十个指头有长有短，一个班集体总有学困生。人数不多，但影响大，破坏性强，班主任必须做好他们的转化工作。那么，如何做好转化工作，达到教书育人的目的呢？我相信“精诚所至，金石为开”。十多年的班主任工作实践，我体会到：做好转化工作，要树立“四心”观念。

一、爱心——滋润心田

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵中。”没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵之门的金钥匙，转化学困生的灵丹妙药。在转化工作中，我倾注爱心，用爱的雨露去滋润他们的心田，给予更多的关注抚慰他们空虚的心灵。如我班的罗鹏，因父母离异，缺少家庭温暖的他，与游手好闲的社会青年为伍，吸烟打架，还养成小偷小摸行为。面对这样的学生，我给予特别的爱。当他空腹来校時，我弄食物给他吃；当他缺少学习用品时，我拎着水果到医院照顾他，还发动班干部到医院轮流“值班”。出院那天，他哭了：“老师，您比我妈妈还好……班长，对不起，平日给你搞了那么多恶作剧……”听到这些发自内心深处的良心话，我由衷地感到欣慰。渐渐地，大家发现他的长头发变短了，身上没有难闻的烟味了，能与同学友好相处，真是“脱胎换骨”啊！事实证明：班主任要有一颗溢满的关爱之心，转化学困生就能达到“春风化雨，润物无声”的效果。

二、细心——捕捉“亮点”

任何事物都可以一分为二，学困生虽然有很多缺点，但是也有不少优点。