邓颖欣

数学是小学和中学阶段的必修课之一，对学生数学素养的提高具有重要的作用。作为从事23年数学教学工作的我而言，发现目前在新课改的要求下，小学数学教学中显现出了一些问题。于是，写下本文，对其中自己深入思考过的一些问题进行了简单的分析，并提出了一些建议，希望能为课堂教学的有效性作出一定的贡献。

一、我的反思--小学数学课堂中，阻碍“有效性”的常见问题

（一）教学方法过于单一

由于受年龄限制，小学生对自身的控制能力相对比较弱，枯燥的学习很难使他们的注意力保持长时间的集中。而现在很多的数学课堂教学中，教师往往就是一支粉笔加一根教鞭上完整堂课，教学方法毫无新意，这种课堂当然很难吸引活泼好动的小学生。

（二）课堂知识与现实生活脱节

任何学科的学习最终目的都是为了实际运用，数学知识当然也不例外。然而现在的小学数学知识却缺乏实际运用的机会，在课堂上学习的知识仅仅是用来应付考试的，没有机会让学生感受数学知识的实用性，使得学生往往觉得学习数学知识没有什么实际的用处，从而对数学的学习兴趣索然。

二、实现有效的教学措施，提高课堂教学的有效性

（一）尊重学生的个体差异，因材施教

学生是一个具有主观能动性的群体，教师要根据学生的特点来实施教学活动。例如，有的学生比较擅长计算类的题目，教师就可以多创造一些机会让学生体验成功，树立信心，当然还要针对一些学生的弱点进行一些针对性的练习，以弥补弱项。……