董雪

新课程理念要求高中语文教学应当立足于学生综合能力的发展，针对阅读教学进行科学的设计，进一步提升高中语文的指导性。下面着重分析高中语文阅读教学策略：

一、以学生为主体，科学设计教学方法

由于高中生与教师之间在年龄、认知水平方面存在差异性，导致双方在阅读能力、理解能力方面均存在较大差异性，教师倘若仍然根据自身的认知水平来进行教学设计，自然无法取得理想的效果。这就需要广大教师综合参考高中生认知能力、个性特征以及高中语文教学目标，科学设计教学方法。整个教学过程中应当符合高中生认知水平与心理特征，在进行阅读教学与写作教学整合的过程中需要彰显重点，解放学生的思维，促使学生阅读能力与写作能力的共同提升。

比如，在进行《荷塘月色》教学的时候，笔者先安排学生开展创作型的阅读，先后挑选班级中的学生开展个性化的阅读，在学生阅读的进程中让学生去思考文章中荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵等句子。在上述基础上，让学生进行自主思考，每一段写了什么景，是从什么方面来写的？来进行再次阅读，然后让学生将自己代入文章中的某个角色，用自己的理解来写出月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？明确：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。 当学生写完以后，笔者组织学生进行讨论，与文章中的内容进行比较，对比文章中所采用的描写方法。……