牙祖征

随着经济发展不断加快的步伐，现在农村的年轻人也逐渐奔向城市去打工，但是却因为各种原因没办法带子女一起在城市生活，所以多数人选择将子女托付给与孩子相差50岁左右的老人来抚养，尽管城市的收入一定程度上改善了农村的生活水平，但留守学生面临的许多问题都非常严重，比如缺乏自信，缺乏友善，孤僻古怪等行为特征，都需要有人来及时纠正，所以留守学生班主任需要提供适时的教育和引导。

一、与学生沟通交流，及时纠正错误

留守学生多半由隔代老人或亲戚监管，由于监管人所受的教育程度有限，加之大多数还要参加生产劳动，所以对留守学生，要么过分溺爱，放任自流；要么只顾吃饱穿暖，不管教育成长，没有真正地从他们内心世界去了解他们。家长呢偶尔在电话中询问一下，也只是一些表面问题，如听话没有，作业完成没有？等等。很少关注他们心灵的成长，为此很大部分留守学生心灵空虚，性格内向孤僻，对他人对集体的情感冷漠，对外界一切漠不关心，但唯我独尊，眼中只有他自己。针对这些情况，班主任工作就应对症下药，走进他们的内心世界，了解他们在不同时期的心理需求。

因为老人的知识层面及精力有限，会对留守儿童溺爱，听任自由，不重视细节，之负责衣食无忧，不懂得关注学生身心发展，很容易让学生形成孤傲的性格，有的甚至厌世，冷漠无情。因此班主任可以定期和留守学生进行交流，及时了解学生的思想活动内容，对症下药；……