谢奖雄

新的课程标准在强调学生学会基本知识和基本技能的同时，使学生逐步形成良好的性格和健全的人格，促进其德智体美的全面和谐发展，并为他们的未来的幸福生活奠定基础。因此，地理课堂对学生人格的塑造和教育就必须有意识的进行，必须落到实处，绝不能流于理论层面，除了教师的“身教”外，还应有意识的塑造和“言传”给学生以健全的人格。

一、相信学生是师生人际关系互动来塑造学生创新人格的首要條件

大部分活动都需要学生发挥主动性和创造性，因此教师要充分相信学生，给学生热情的关怀和鼓励，以唤起他们内在的积极性。教师应多了解学生的心理的特点，要加强沟通，并注意沟通方式，把握沟通时机。对于性格内向和所谓的“问题生”的学生，要更多地与其交流，帮助他们树立自信心。教师在地理教学活动中要放手让学生自己组织，自己制订地理研究方案，自主探索和研讨地理问题，使学生切实处在自主学习和积极交往的状态之中。在学习中要注意组织好学生的交流，处理好学生间合作与竞争的关系以及反应快捷和滞后学生间的关系。师生之间相互理解、相互信任，不仅会促进地理教学相长，而且能够提升感情的热度，使师生关系得以充分发展。

二、教师的人格魅力是塑造学生创新人格的重要条件

教师的人格魅力最能感召学生的灵魂用教师自身的人格魅力影响学生人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式。……