魏亚宁

当前，课堂改革在我区正如火如荼地进行。这是一场从教育观念、教育思想，教学方式、学习方式、教学评价等方面进行全方位变革的革命。由于没有现成的模式，吸收的许多外来的新理念没有完全本土化，有些理论还有待于在实践中检验、论证，因此我区的改革也可以说是“摸着石头过河”，需要广大教育工作者在教育实践中反复地实验，不断地探索、创新。由于对新理念存在理解上的差别，广大教师在课改的进一步向前推进带来阻力。

一、从一个极端走向另一个极端

常言道，改革需要破旧立心新，不破不立，然而也容易使人激进、走向极端。目前一些比较极端的做法主要有：

（一）在課堂教学中对学生一味地表扬称赞，缺少批评指正

随着课改的不断深入，我们越来越多地在课堂中看到了教师对学生的表扬和奖励，学生们在频繁的表扬和奖励面前已变得不再激动兴奋而几近麻木，究其原因，问题主要表现在：一是对学生的表扬过于泛滥、虚伪，缺乏针对性和真实性。二是只注重表扬奖励，疏于批评指正。在课改中，许多教师唯恐被扣上“伤害学生自尊”的帽子，以致于学生的见解离题万里时，教师也会言不由衷地称赞一两句。这种做法实际上对学生的发展是极为不利的，长此下去只会助长学生的傲慢情绪，同时放松对自己的严格要求，使学生习惯于生活在赞扬声中，接受不了来自任何一方的批评，有了错误也不愿意承认，从而影响学生健康心理品质和健全人格的形成。……