李博静

在我国的幼儿教育行业的技术内容不断跟进的背景下，多媒体层面的技术在课堂中的参与度得到了显著的提升，技术格局在教育行业中的开拓在很大程度上是因为计算机产品的技术不断革新和其价格的不断下降，计算机为主要参与形式的多媒体技术逐步成为课堂教学的主要工具，当下的教育行业中教学活动的开展也逐步让传统的三尺讲台、教师和黑板的课堂教学模式被取代。与此同时，我国新课程教学理念背景下的幼儿工作也在如火如荼地展开，曾经以教师为主导的课堂教学模式也逐步朝着幼儿和教师彼此之间的互动的模式，而多媒体层面的技术参与，让这种形式的普及前景十分乐观，本文以多媒体教学为切入点展开论述，探讨在新课程改革背景下多媒体教学的优越性及其在当下于课堂中的运用情况，探索多媒体布局背景下的让幼儿学习真实发生的有效途径。

一、当前多媒体课程布局与幼儿教学融合的不足之处

（一）技术先进，运用能力不足

在步入信息全民化时代的过程中，难免会出现技术高速发展，甚至是部分信息技术达到世界前列，而我国许多领域仍然无法知晓如何更好地利用信息技术。这种情况也普遍存在于幼儿教育领域。比如即便多媒体设备在我国很多地区的幼儿教育领域都进行了普及，然而实际上仍然有很多幼儿老师不喜欢用多媒体进行教学，而最为基础的电脑画图，许多幼儿教师都没有对此跟进使用。……