邓华

一、序言

我国高中教师的生存状况堪忧。工作负荷重，高考压力大，社会期望过高，社会地位低，工资福利欠佳，人际关系复杂等，所有这些使高中教师对自我发展产生困惑，逐渐陷入“职业枯竭”境地。新课程改革对高中教师提出了新的要求，大多数教师短时期内无法适应。新任职高中教师已经逐渐融入了应试教育的大环境，成了教学计划、课程标准、教学参考书和教材的忠实执行者，而忽视了新课程所赋予课程的开发者的角色，教师进行职业生涯规划则是解决这些问题的重要途径。

二、研究意义

当前，我国高中教师的生存状况的确堪忧。工作负荷重，高考压力过大，社会期望过高，社会地位低，工资福利欠佳，人际关系复杂等，所有这些使高中教师对自我发展产生困惑，逐渐陷入“职业枯竭”境地，自我发展的意识逐渐淡薄，职业生涯的活力萎缩，动力减退，职业发展停滞不前。从人力资源开发与管理理论来看，要解决这些问题，加强教师职业生涯规划管理是重要路径之一。大多数公立普通高中实行的是校长负责制，校长管理更关注通过控制和调控方式来实现学校的目标，不强调开发教的潜能和效能。管理过程强调事而忽视人，管理活动局限于为事配人，而不着眼于对人的开发利用。因此，建立适应知识经济时代的职业生涯管理模式，已成为学校目前需要解决的首要问题。

三、公立普通高中教师职业生涯管理模式的构建