张海燕

随着北京新课改的稳步推进，《九年义务教育课程计划（修订）》指出学生的学习要强化实践体验，让学生从题海中解放出来，《物理课程标准》强调：要让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究的方法，提高分析和解决实际问题的能力。可见，新课程改革注重发展和培养学生的物理核心素养。

2018年北京中考改革，物理由必考科目变为“五选三”的之一或者不选科目。毕竟孩子还小，他们的兴趣和爱好随着知识的增长或者周围环境的影响会有变化，家长和老师不敢放松任何一科的要求。在选课走班的实践过程中新的问题就出现了：物理的要求没有降低，但课时少了；各科都有作业，课外在物理上投入的精力和时间少了，学生疲于应付，学困生越来越多，尖子生越来越少。当务之急，必须转变观念，积极探索，学习、适应、调整。以下是本人在选科走班下开展物理实验有效教学的尝试。

一、创设科学探究情景，引发学生提科学问题，体验实验带来的趣味

老师要重新认识物理实验的作用。实验是物理教学的重要内容，对于培养学生的物理观念、科学思维、实验探究科学态度、责任等具有特殊的地位和作用。《北京市基礎教育部分学科教学指导意见》明确指出加强实验教学，指导学生在探究、应用过程中体会概念之间的联系，深化认识和理解。实验与物理观念形成的关系，一种通俗的说法，“我听了，会忘记；我看了，能记住；我做了，才理解”。……