李亚男

在高中英语课程的教学过程中，教师往往会花费大量的时间来训练、培养学生听、说、读、写等方面的专业技能，而不甚重视培养学生的人文素质修养、文化价值观等，这一做法无法为学生的未来发展提供充足且全面的助力作用。因此，在高中英语教学内容及教学过程中渗透并应用人文素质教育，显得格外重要。

一、人文素质教育概述

一般来说，人文素质更多的是指人这一个体本身具备的内在品质且由此而形成的修养、气质、人格等，而且这一切的外化内容都是综合了人接收的知识、习得的技能、一定的情感投入、内在的意志等诸多方面的客观条件与因素而统一形成的。而人文素质教育，其实就是在此基础之上发展而来，指通过集中、整合人类发展进程中优秀的文化成果，继而施以科学、合理的教育方式来一步步地传授、输出给相应的受教育人员，使之结合自身的内化作用，从而慢慢地构成某种具有良好稳定性的价值取向与思想品质的教育理念。

因此，人文素质教育的主要目的在于积极地指导、引领受教育人员学会怎么真正地“做人”，学会正确地处理好人与人之间、人与社会之间、人与自然之间复杂且又密切的联动关系。同时，切实提高受教育人员情感、意志等诸多方面的素养及能力，也是人文素质教育的突出优势。所以，在高中英语课程的教学过程中，妥善地渗透并合理地应用人文素质教育，不仅有助于扩大学生英语方面的学习视野，也有助于引领学生形成积极、健康的人生观、世界观以及价值观，对其今后的发展也有着显著的促进作用。……