李雪花

高中英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”英语阅读能够扩充学生词汇量，丰富学生语言和提高学生语言运用能力，是学生拓宽视野，获取知识和信息的重要渠道，有利于学生终身学习和可持续发展。阅读理解是高中英语教学的重点，其目不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读能力的人，为终身学习奠定扎实的基础。优化阅读教学模式，培养和提高学生的阅读能力，应从以下方面做起。

一、要不断更新教学理念，转变教师角色

在多次的教师培训学习中，笔者深刻认识到语言是交际的工具，一个优秀的语言学习者需要与时俱进。同时，笔者也深知自身教学的不足与存在的问题。正因为语言的这一特殊性，教师的教学理念、教学方法等都会直接影响学生的阅读能力因此，英语教师有责任从教与学的实际出发解放思想，树立符合新课标要求的教学理念，应用相关理论，优化教育教学方式，改进教学方法，帮助学生提高阅读能力。其次，教师的角色不仅仅是leader，还应该结合实际情况相应扮演以下角色controller、organizer、assess、prompter、participant、resource、tutor和observer。这样师生之间才能平等，和谐的合作学习。

二、要帮助构建学生生态化的建构盘大的语言知识体系

语言学家维尔金斯（D.A.Wilkins）曾说：“没有语法，很多东西无法传递；……