林国英

谈起评改作文，叶圣陶先生曾直言不讳：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。”因此，要想提高学生的作文水平，就要改革“学生写作，教师评改”的传统的作文教学模式，大力提倡以学生为主体、教师为指导的作文评改方法，让学生学会自己评改作文，在合作交流中不断提高作文评改能力，激发学生的创作热情。

那么，怎样指导学生自评自改作文呢？下面谈谈我在十几年的语文教学中的做法：

一、变“精批细改”为“自评自改”

学生“自评自改”的方式，是把作文评改的主动权交还给学生，在教师的指导下，设法教会学生批改作文的方法和技能，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，而不是放任学生随心所欲地评改。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷”，所以“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。在引导、开窍学生时，要注重培养学生的自学能力，多让他们批改自己或同学的作文。让学生在批改的过程中吸收他人的长处，指出他人短处时，积累经验，吸取教训。组织学生进行作文的自批自改，这是一种很有意义的方法。让学生在实际批改活动中体验、发现并综合运用各种写作知识去解决问题，提高学生的写作能力和阅读鉴赏水平。学生在相互批改的过程中，觉得自己获得尊重、获得信任，自己成了一个“小老师”这样就会认真地批改，努力地写作。这也利用了学生的好奇心和强烈的表现欲，激发学生评改与写作的兴趣，调动了他们的积极性。……