冼娟凤

新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过相互讨论，能激活思维从而使学生个体的理解更加丰富和全面，达到自我创造、发展、完善，促进同伴创造、发展、完善，从而提高学生的整体素质。

那么，如何在语文课堂高效地组织小组合作呢？笔者就本校“五步八环节高效课堂”的构建提出以下几点建议：

一、精心设计问题 指明合作探究方向

部分教师在开展课堂教学时，一有“问”即开展小组合作讨论，殊不知，此举颇有画蛇添足之嫌。可见选择适当的合作学习时机非常重要。

（一）当提出一个问题，学生举手如林，众说纷纭，既言无穷也意无尽时

（二）当提供的材料有限，需要资源共享时

（三）一堂课的重难点或拓展探究题，需要群策群力时

二、给足合作时空 搭建活动平台

给足学生合作的时间和空间，为学生搭建活动平台，是提高小组合作学习有效的保证。

（一）巧妙组编小组成员，促使合作协调有序

合作学习小组的组建，是合作学习的有效基础。我在语文课堂教学中，从教学内容和学生实际以及班团队活动出发，六人为一组，座位相邻，学科成绩两人A、两人B、两人C，组织学生民主选举1名组长，1名记录员。小组合作学习结束后，民主推荐1名学生汇报合作学习情况，本组其他同学补充或纠正，这样组内每人都能充分发挥个人特长，取长补短，共同提高。教师还要根据实际情况，引导学生轮流担任角色，人人都有表现和锻炼的机会。……