封惠华

【摘要】本研究力求从随班就读幼儿的特点出发，以训练为依据，立足于幼儿园的一日活动内容，围绕以朗朗上口的儿歌形式，激发随班就读幼儿乐意开口说话的兴趣、方法多样化，反复鼓励随班就读幼儿学说短句“等方面进行深入的探索，有效地发展了随班就读幼儿的语言表达能力。

一、随班就读幼儿语言表达能力训练的重要作用

苏霍姆斯基说：“一个人最大的幸福在于与他人交往。”为了使随班就读的幼儿能和正常孩子一样得到幸福和快乐，我们应尽快地将这种幸福与快乐的方法教给我们的幼儿。日本心理学家、教育学家木村久一说过：“言语是我们接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识，我们人类之所以优于其它动物而取得今天的进步。”学前教育是特殊教育的一个重要组成部分，随班就读幼儿有其特殊性，这些幼儿同样具有交往的需要。特殊教育作为教育的一个重要组成部分，随班就读更加引起人们的重视了。随班就读幼儿在交往的过程中，外界较多地给予拒绝，造成了他们接触面狭窄，自我封闭严重，他们的语言表达能力非但不能提高，而且会越来越差，同时还会影响到其他各方面的发展，成为社会的累赘、家庭的负担。因此，坚持给随班就读幼儿创造正常的生活环境，是提高随班就读幼儿语言交往能力的重要条件。这样，不仅可以锻炼他们的心理承受能力，还能减少社会、家庭的负担，使他们尽早成为一名自食其力的人。……