利任世

国家实行九年义务教育之后，比较重视教育均衡发展，而提高农村小学的课堂教学将是均衡发展教育的有力措施之一。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

本人从教小学语文二十几年，以下是我这二十多年来对小学语文课堂教学的几点体会：

一、深入钻研课本，详细撰写教案

提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教師自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了解，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。

我虽然执教了二十多年的语文，但每每钻研一篇新的课文，总要做到事无巨细，特别是我们农村小学，小孩子的知识面窄，备课时更要深入。在平时的教学当中，我是这样做的：先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。……