龙江英

我是一名乡村小学教师，在这十年的教育教学工作中使我感触最深，最棘手的就是写作教学。每个班98%左右都是哈尼族，由于受语言的障碍，全班同学没有一个人能用普通话表达一句完整的话，又是刚刚接触写作，想让学生写一篇作文就更不可能了。根据教学大纲和教材，结合学生的实际情况，我就想到了一个新的方法，在阅读教学中提高学生的习作能力。下面我就谈一谈我在阅读教学中提高学生的写作能力的几点方法：

一、在阅读中积累，“厚积而薄发”

阅读与写作是语文教学的主题，也是语文教学的重点和难点。生活中有许多感人的事例，美好的材料，只要我们教师依据教材特点，联系学生实际情况，引导他们说真话，写真事，抒发真情实感，有效地对学生进行读写训练，不仅能提高学生写作的能力，而且能提高学生听、说、读、写各方面的能力。

在阅读教学中引导学生积累的方法是指导学生朗读和背诵。让学生把自己认为好的字、词、句摘抄下来，鼓励他们把自己摘抄的好词佳句运用到自己的写作、中来。摘抄可以从以下方面进行：一是摘抄课文中的好词佳句；二是进行词语的想象。三是修辞积累，虽然小学生不太强调修辞手法，但是一些常用的修辞手法还要让学生知道，并指导他们学习，运用于自己的作品中。

二、在阅读中练习说话

在阅读教学中练习说话可以由词成句，由句成段，由段成篇，因时因地内容而制宜。如教学《东方之珠》一课中有这样一段话：“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。……