韦玮

语感是对语言文字敏锐的感觉，它是理解一切语言文字的基础，是学生领悟和把握语言文字的能力。语感不是先天带来的，而是靠后天长期的语言感知和实践逐渐养成的。那么，如何在培养小学生的语感呢？

一、发挥教师的引导和示范作用

在小学教学中，教师科学的引导、适当的启发和正确的示范，对培养小学生的语感至关重要。

（一）教师的示范

语音教学是语文教学的基础，语音教学是小学启蒙阶段的重要任务。在教学中，教师应处于主导的地位，做好示范和纠正学生的错误，渗透语感培养意识。如《桂林山水》一文用几个感叹句写出了桂林的山的特点，“桂林的山真奇啊！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！”这几个句子中“啊”的读音要分别变为yɑ、wɑ、nɑ，读起来才流畅自然。教师通过示范引导，让学生的语感得到有效的培养。

（二）教师的引导

教师应努力创设语言环境，引导学生感悟、品味、体验，从而获得情感的熏陶和语感的培养。

一是启发想象领悟语感。教师在教学中，要通过“看”、“听”等手段，让学生展开想象的翅膀，获得情感体验。如教《小小竹排画中游》一课时，让学生闭上眼睛听配乐朗诵，边听边想象江南鱼米丰收、小竹排在画中游的情景，从而加深对儿歌的理解。

二是通过比较思考领悟语感。如教学《寒号鸟》一课时，先引导学生理解“哀号”的意思，接着请学生模仿“哀号”，再请学生朗读 “最后哀号”的句子。通过比较体味，加深体验，学生会进一步理解了课文语句的意思和童话的教育意义。……