龙之洞

“预学——导学——悟学——互学”教学模式，是以导学案为载体，引导学生自主学习、小组合作学习，开展互学互助、展示反馈、目标检测等一系列活动的教学方式.使课堂教学有利于激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生的学习能力和独立思考习惯，合作精神和竞争意识，以及表达能力、组织能力等，有利于学生良好品质的形成和综合素质的提高。

一、预学

预学首先是教师的预学。“教师预学”不仅要“读懂教材”、“读懂课标”，更关键的是要“读懂学生”。了解学生的知识基础实际，关注学生的兴趣点，研究学生的学习方法，帮助学生的文本导读等。教师在“读学生的过程中”，自然产生与学生的情感交流，感受学生对老师的教学方式及教学内容的自我期盼，为具体课堂教学设计打下基础，即“以学定教”。

其次是学生的“预学”。即学生根据“教师预学”后形成的“预学案”进行自我学习的过程。教师必须给予明确指导，提出“预学”的要求，引导学生通过自学，了解新授课学习内容的大致框架，明确重点难点，激发学习欲望，产生学习疑问，确保他们带着兴趣学习，带着问题学习，带着思考学习，带着目标学习，保证他们能以学习主人的身份进入课堂。自主预学是自己能动的独立的接触新知、自主阅读、自我思考，这种独立获取知识的能力一旦形成，就可以极大地促进学习效率的提高，可以养成终身学习的习惯，受益一生。

二、导学

“导学、自学、互学”课堂教学模式的核心是导学。……