管晓

摘 要：新时期小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。传统的美术教学模式，存在着“重技轻情”的现象，教学中只重视美术技能的训练，忽视了美术应有的育人本位功能。小学美术教学可通过聆听故事、品味经典、不吝激励、学科融合等方式增强学生的育人本位功能。

关键词：小学美术；育人；策略

美术教学要求小学生养成良好的审美习惯并具备熟练的美术技能，这无可厚非，但发挥美术的欣赏性和艺术性，注重培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高学生的人文素养，彰显美术应具有的传统文化教育功能、德育教化功能、益智和审美功能等诸多育人功能才是小学美术教学的本位所在。那么如何在小学美术教学中彰显其应有的育人本位功能呢？具体策略如下。

一、聆聽故事，让美术教学不再乏味，彰显美术德育功能

美术是一门艺术性很强的学科，承载着中华民族五千年历史文化和人民智慧的结晶。在悠久的美术发展历史长河中，各朝各代出现了许多书体不同、风格迥异、德艺双馨的大美术家。……