边志国

在思品课教学中，教师要有意识着力地去创设活动，从活动的步骤、内容的选择及组织等方面来增强主体的自主程度，使活动主体处于积极的追求中，因为，小学生思想品德的形成是在活动和交往的基础上，不断积累新品质的过程。所以，创新现代小学思想品德教育教学从内容到方法，就要彻底改革说教化、简单化、灌输化和成人化倾向的脱离学生实际、脱离社会实际现象的传统教育思想，在教学中要尽力充分地发挥学生的主动创新精神和主体作用，使教学既有针对性，又有增强思品教育的实效性。我认为首先要做的就是让品德课课堂“活”起来、让学生“动”起来、让学习兴趣“浓”起来，让学生的学习积极性焕发出活力。

一、让课堂“活”起来——巧设导入

好的导入是激发学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂“活”起来的前奏，它是小学生对知识产生渴求的起点。这就告诉我们要针对学生实际和教学内容，创设各种教学情境，制造氛围，引起学生情感的共鸣，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，使他们迫切地想听下去，这样才能充分调动学生的学习积极性。

例如，我在讲《祖国江山的保卫者》一课时，就运用了影像资料导入的方法。因为对于生活在和平年代的孩子们来说，保家卫国更多是一句口号，战争是遥不可及的，于是上课初始我首先为他们播放了课前搜集的抗日战争的片段和现在解放军战士在祖国边疆驻守边防的记录片，让学生一下明白了祖国美丽山河的保卫者是谁——中国人民解放军，激发了学生对解放军战士的崇敬之情。……